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好一阵子。她也有向于亦玲和葛亦晨抛出橄榄枝，只是他们两个都没有接。

    两人离开以后，芷风也发现了学生的低迷，是那种踟蹰犹豫、原地徘徊的不进步。芷风了解了一下情况，也发现学生一致认为昆曲难学，多次升起放弃的念头。芷风也像如今的柳亦巧一样无奈过、绝望过、自责过。后来芷风死马当活马医地将于亦玲和葛亦晨两人两年级时的录像带带到班上，起的作用让让芷风惊喜。

    芷风给柳亦巧提过意见以后，就说：“亦巧，现在的孩子可比几十年前的我们要矜贵得多，打不得、骂不得。”几十年前，华夏尚未重视精神文化发展，来学习昆曲的要么是真心喜爱昆曲，要么就是被家学渊源，最惨的不过是家庭条件困难。这样来的生源可比现在的要纯粹得多，老师当然也不会打骂，但学生能够坚持下来，忍得住寂寞，耐得了枯燥受得住孤独。这样的学生学习昆曲本就是事半功倍，哪像如今，华夏重视精神文化建设了，不是说不好。但这也必然导致前来学习的人多了不少影响因素，或是名，或是利，又或者是觉得好玩。这样动机不纯的人意志力相对薄弱，偏偏现在的孩子哪一个不是父母的掌中宝？当年还能用强制手段将弟子给掰回来，现在……教导学生别说是用强制手段了，就是措辞也要严谨。

    可是，用怀柔手段，也要看是怎么用法。有人用了，能够以柔克刚，有人用了……不过隔靴搔痒。

    然后，柳亦巧就让芷风将于亦玲和葛亦晨当年的视频发过来。芷风答应了，只说让她找一找，最多明天便会发到她邮箱。

    和“前辈”交流了一会儿，柳亦巧心里的阴云也