从大学讲师到首席院士 第151节 (第6/6页)

   “不过，下学期带学生似乎有帮助啊，学生也需要做研究完成论文，指导的过程中，能多出一些灵感，也许就真正能完成从学习到科研的转变……”

    研究生的学习就是从学习到科研的转变，他们要适应从学习到自主研究的转变过程。

    研究生所具备的知识内容，已经触碰到了某一个领域的顶端，他们已经开始尝试在领域的顶端进行突破。

    如果能让学生多一些灵感，知道该怎么去思考、研究，带学生的效果肯定是非常好的。

    王浩了解了新能力的效果，但具体怎么样还要实践一下。

    现在不是实践的场合。

    在航空材料院做研发的讲座，几乎就等同于教学场合，而不是和其他人一起做某项研究。

    下午，演讲继续。

    王浩花费了两个多小时的时间，才完成了剩余部分的讲解工作，整个讲解可以说是非常的枯燥，他也没办法讲出乐趣。

    过程就是针对一个个的工序数据，讲解该怎么样运用新的手段进行分析。

    不过每一个人都听的非常认真，因为都是他们所研究的领域，有一些内容很值得思考一下。

    他们一直不断听着讲解，做记录也非常详细，就连高分子材料实验室的人，都能感受到王浩对于研究的深入，也觉得学到了很多的新东西。

    有些人不由得琢磨起来，“虽然讲座花费了三万，但是好像没太亏，其他地方可听不到这些东西。”

    当然也有觉得贵的。

    比如，王基铭，他还在想着一个人五万的高额讲座费，坐在台下也根本听不进去，感觉心头都在滴着血。