从大学讲师到首席院士 第215节 (第5/6页)

例证。

    当然大部分人还是冷静的。

    很多时候，数学逻辑和物理现实还是存在差异，因为在应用方面来说，只要使用的工具是有效的，并不需要证明它永远有效。

    现在还只是数学界的理论研究，论文中也没有百分之百否定ns方程，只是通过对粗糙解集的研究，来论证ns方程可能存在无效的情况。

    对王浩来说，情况就不是这样了。

    巴克马斯特的研究和他的研究直接冲突，他必须要找到对方的错误之处，否则就等于否定了自己的研究。

    王浩去上课了。

    上课能大幅度增加灵感值。

    c级难度的研究，往往一节课就可能积满100点灵感值，他的课程还是《现代偏微分方程》，和ns方程的研究关联性很强。

    这是学期末的最后一堂课。

    王浩对内容讲解的非常细致，最后还对于整个课程进行了梳理，让学生们对于课程整体更加的了解。

    这能帮助他们对于内容有个深刻的认识，而不只是知道一些基础的数学方法应用。

    一堂课，两个课时下来。

    【灵感值：37。】

    “很少啊！”

    这节课带来的灵感值意外的少。

    王浩也感觉非常的惊讶，他本来以为一节课就足以完成研究，结果发现增加的灵感值只有三分之一。

    这就说明没有找到关键。

    等回到了梅森数实验室以后，他就闷在了办公室里，再次审视起巴克马斯特的